-
L’Associació Canyelles Aprèn té com a objectiu impulsar l’educació al llarg de la vida. Pretén donar suport i recursos a iniciatives educatives i culturals per tots aquells col·lectius de persones adultes amb ganes de continuar el seu itinerari formatiu des de dispositius de proximitat i amb un treball col·laboratiu.
Des dels seus inicis a l’any 2002 alumnes i exalumnes del CFA Canyelles en col·laboració amb altres persones i entitats de l’entorn han promogut activitats com conferències, taules rodones, mostres culturals, grups de teatre, sortides a l’aire lliure, activitats esportives, excursions culturals i celebracions.
Canyelles Aprèn
Juan Ramón Jiménez 14
08042 BARCELONA613 88 08 34
associaciocfacanyelles@gmail.com
-
Biblioteca Campus Mundet, Facultat d’Educació Universitat de Barcelona, Març 2025.
Els jocs «d’abans» posseeixen un valor pedagògic i socioemocional significatiu per als futurs docents d’Educació Primària, tant des d’una perspectiva educativa com cultural.
Els jocs d’abans permeten:
- Desenvolupament d’habilitats socioemocionals
- Treball en equip i cooperació: Jocs com el sambori, l’amagatall o la gallineta cega fomenten la interacció, el respecte de torns i la resolució de conflictes de manera natural.
- Empatia i comunicació: Al no dependre de pantalles, promouen el contacte face-to-*face, essencial per a construir vincles a l’aula.
2. Estimulació cognitiva i motriu
- Psicomotricitat: Jocs com les bales o la corda desenvolupen coordinació oculomanual, equilibri i lateralitat.
- Creativitat i imaginació: Jocs simbòlics (com les casetes o els policies i lladres) activen el pensament abstracte i la narrativa infantil.
3. Transmissió cultural i valoris
Arrels i identitat: Molts jocs tradicionals (ex. la virolla, el io-io) són part del patrimoni cultural i permeten connectar als nens amb la seva herència lúdica.Valors implícits: Ensenyen fair-play, paciència (ex. el joc de les cadires) i resiliència davant la derrota.
- Recursos didàctics per a l’aula
Interdisciplinarietat: Poden usar-se per a ensenyar matemàtiques (comptar punts), llengua (crear regles escrites) o ciències (experiments amb jocs de força).
Gestió de l’aula: Són útils per a trencar el gel, fomentar la cohesió grupal o treballar normes de convivència.
- Contra el sedentarisme i la sobreestimulación digital
Ofereixen alternatives actives enfront de l’ús excessiu de tecnologia, combatent el sedentarisme i promovent hàbits saludables.
Per als futurs mestres, rescatar aquests jocs és una eina poderosa per a:
✔ Humanitzar l’educació (prioritzant el social sobre l’individual).
✔ Afavorir aprenentatges significatius a través del joc lliure.
✔ Preservar tradicions que, d’una altra manera, podrien perdre’s. -
27/03/2025
A càrrec dels estudiants d’Educació Social de la Universitat de Barcelona. Assignatura: Educació de Persones Adultes.
En aquesta ocasió i a través de la zumba en universitat al barri hem tingut diversos beneficis:
- Beneficis cognitius i emocionals
- Millora la salut cardiovascular
- Enforteix músculs i ossos
- Afavoreix la mobilitat i coordinació
La zumba és una activitat física molt beneficiosa per a les persones, ja que combina moviments de ball amb ritmes llatins i exercicis aeròbics, adaptables a diferents nivells de condició física.
«Cuando generaciones se unen, el pasado enseña, el presente se enriquece y el futuro se construye con sabiduría compartida.»
Foto de grup !
-
A càrrec de les estudiants d’Educació Social de la Universitat de Barcelona. 20/03/2025
En aquesta sessió les estudiants van proposar un viatge als nostres millors records. Va ser un espai de reflexió sobre històries del passat i del present. Van crear un moment per a compartir experiències de manera segura i en confiança
Foto de grup.
-
A càrrec dels estudiants d’Educació Social de la Universitat de Barcelona.13/03/2025
En aquesta sessió hem tingut la presència dels estudiants de l’assignatura d’Educació de persones adultes de la UB.
A través d’una dinàmica anomenada: «DUES MENTIDES I UNA VERITAT», ens hem conegut una mica més
Per mitjà d’activitats hem activat la nostra ment i practicat la memòria. A través de les intervencions d’algunes participants hem reflexionat sobre la importància d’aquestes trobades i del benefici que constitueixen les relacions intergeneracionals.
La Vicenta, una de les nostres integrants ens ha recitat una magnífica poesia que demostra l’activa que està la seva memòria. Els estudiants la van escoltar amb sorpresa i atenció.
No podia falta la nostra foto de grup ¡
-
6/03/2025 L’antiga presò La Model
Aquesta setmana vam tenir l’oportunitat d’assistir al documental denominat: «Les cartes perdudes» (2021).
Descripció:Després del cop d’estat militar contra el Govern de la II República en 1936, el règim de Franco va aprofitar la victòria per a castigar de manera cruel a moltes dones, a les quals se’ls va aplicar els mecanismes més extrems de violència i d’humiliació en un intent de cosificarlas i deshumanitzar-les, sofrint una doble persecució: la ideològica i la de gènere. Aquest documental és un recorregut emocional basat en cartes reals interpretades per grans actrius, arxius inèdits, documents i en els testimoniatges de les dones represaliades pel règim franquista i les dona a conèixer al món perquè els seus noms no s’esborrin de la història.
https://www.youtube.com/watch?v=PT16N3C4loo
Título original: Las cartas perdidas
Año: 2021
Duración75 min.
País
España
Dirección y Guión: Amparo Climent
Música: Gloria Vega
Fotografía: Pablo D. Solas
https://www.youtube.com/watch?v=gwMtFF9ClJU
El documental Les cartes perdudes (2021), dirigit per Amparo Climent, té un poderós missatge centrat en la memòria històrica i la dignitat de les dones represaliades durant la Guerra Civil Espanyola i el franquisme. A través de cartes reals escrites per dones empresonades, exiliades o condemnades a mort, el documental dona veu a aquelles les històries de les quals van ser silenciades durant dècades.
El missatge central és doble: d’una banda, ressalta el sofriment i la resistència d’aquestes dones, moltes de les quals van lluitar per la llibertat, la justícia i la igualtat; d’altra banda, denúncia l’oblit institucional i la necessitat de recuperar aquestes memòries per a comprendre el passat i construir un futur més just.
En essència, Les cartes perdudes ens recorda que la memòria històrica és un acte de justícia i reparació, i que conèixer les històries d’aquestes dones és fonamental per a evitar que les injustícies del passat caiguin en l’oblit.
-
Prevenció i acció per evitat el frau digital
Oficina de Relacions amb la Comunitat – ABP Nou Barris Regió Policial Metropolitana Barcelona. 27/02/2025
L’auge de la tecnologia ha portat múltiples beneficis, però també ha obert la porta a noves formes de frau i estafes digitals. Per a les persones majors, que sovint no han crescut en un entorn digital, aquest panorama pot resultar confús i perillós. Per això, és essencial promoure la ciberseguretat des d’una perspectiva accessible i pràctica.
La sessió va incorporar els següents temes:
- Prevenció del frau digital: Reconeixement d’amenaces comunes: correus electrònics fraudulents, trucades telefòniques sospitoses, missatges enganyosos per SMS, entre altres.
- Acció davant un possible frau: Com reaccionar si es detecta un intent d’estafa: no respondre, bloquejar contactes sospitosos i evitar obrir enllaços o descarregar arxius desconeguts.Denúncia: informar les autoritats (Policia i buscar suport de familiars o professionals). Educació contínua: fomentar espais de formació perquè les persones majors reforcin les seves habilitats digitals i comparteixin experiències entre parells.
A més ens van donar alguns consells/suggeriments com les següents:
* Canviar la xapa de la porta, perquè les noves posseeixen una millor tecnologia i són més segures.
*Que en el nostre portal existeixi interfone amb cambra
* Tenir un espiell a la portaL’objectiu ha estat enfortir la confiança digital, capacitant-nos per a moure’ns amb seguretat per internet, identificar possibles riscos i saber com actuar si enfronten un intent de frau.
-
Un documental d’Agustí Corominas i Juan del Río, 20/02/25
Cartell de difusió.
En aquesta sessió d’Universitat al barri continuem visionant el documental: Alternatives: construint futurs possibles..
Des de la seva estrena el documental ha estat visionat i divulgat en diferents espais i llocs a través del temps. Para saber más podéis visitar el siguiente enlace: https://alternativasdocumental.info/es/
Amb entusiasme i rigorositat Agustí ens va explicar com es va originar el projecte i com va ser possible que es fes realitat.
No podia faltar la nostra foto de grup en acabar la sessió.
Gràcies Agustí ¡
-
Un documental d’Agustí Corominas i Juan del Río, 13/02/25
Alter Nativas — Construyendo futuros posibles es un documental sobre iniciativas de transición
y regeneración ecosocial. Un proyecto colectivo para visibilizar experiencias transformadoras e inspirar otros futuros posibles.
Alter Nativas es un largometraje colaborativo, hecho por personas que quieren cambiar el mundo.
Durant aquesta sessió visionem la primera part del documental. Al final de la sessió hem pogut discutir i dialogar de manera crítica noves formes de desenvolupament i de creixement, decreixement sostenible que ens permeten pensar en un nou món
Per a saber més: https://alternativasdocumental.info/es/
De la mà d’un dels seus creadors: Agustí hem conegut aquest documental que ens parla d’esperança i que un món millor és possible.
¿Qué es alter nativas?
“Alternativas”, del latín Alter (otro) y Nativus (nacido), hace referencia a la búsqueda de nuevas realidades, nuevos orígenes. Ese es el punto de partida de este proyecto documental, el mostrar iniciativas innovadoras de transición socioecológica. Experiencias diversas que están planteando respuestas a la crisis sistémica que sufrimos en el mundo: energética, económica, ecológica, social, cultural y epistémica.
Gràcies Agustí per explicar-nos el teu documental de la manera que ho heu fet. T’estarem esperant la setmana vinent per a la segona part.
-
Amb Josep Lluís del Alcazar, 06/02/2025.
En aquesta sessió continuem aprofundint a Síria:
Síria té una població de 23,2 milions d’habitants,11 la majoria dels quals parlen àrab i professen la religió islàmica, sent el sunnita el grup majoritari. Entre els musulmans no sunnitas a Síria estan els alauites i xiïtes. A més, existeixen minories de les ètnies assíria, armènia, turca i kurda al costat de milers de refugiats palestins.
Síria posseeix 14 governacions o províncies, dividides en 60 districtes, que al seu torn se subdivideixen en subdistrictes. Els nawahi es componen de viles o ciutats, que són les unitats administratives més petites.
Gràcies Josep per explicar-nos el que succeeix a Síria. No sols hem pogut comprendre una mica més del que allí succeeix, sinó que també hem pogut sensibilitzar-nos amb una realitat tan dura que a vegades oblidem.
-
Amb Sergi Amat de Martinet Solidari. 30/01/2025
Què és una fake news? com podem reconèixer-les? què podem fer per a evitar que es difonguin?
Aquestes i una altra qüestions es van abordar en la sessió d’Universitat al barri.
Gràcies Sergi pel que ens heu ensenyat ¡
Canyelles Aprèn
Cultura i Educació al Barri de Canyelles
Canyelles Aprèn 