Canyelles Aprèn

Cultura i Educació al Barri de Canyelles

  • L’Associació Canyelles Aprèn té com a objectiu impulsar l’educació al llarg de la vida. Pretén donar suport i recursos a iniciatives educatives i culturals per tots aquells col·lectius de persones adultes amb ganes de continuar el seu itinerari formatiu des de dispositius de proximitat i amb un treball col·laboratiu.

    Des dels seus inicis a l’any 2002 alumnes i exalumnes del CFA Canyelles en col·laboració amb altres persones i entitats de l’entorn han promogut activitats com conferències, taules rodones, mostres culturals, grups de teatre, sortides a l’aire lliure, activitats esportives, excursions culturals i celebracions.

    Canyelles Aprèn
    Juan Ramón Jiménez 14
    08042 BARCELONA

    613 88 08 34

    associaciocfacanyelles@gmail.com

  • Les entranyes de la ciutat.

    El dia dissabte 27 de gener vam visitar l’únic tram de les clavegueres de Barcelona que es pot conèixer per apropar-nos al cicle de l’aigua a la ciutat i conèixer com funciona.


    Reflexionarem sobre la importància de l’aigua com a escàs i la coresponsabilitat que tenim en el manteniment d’aquest recurs. La nova cultura de l‟aigua pot ser una de les respostes als reptes que ens planteja el canvi climàtic i les conseqüències que provoca en la vida quotidiana de les persones.

    Interior de les clavegueres.
    Personal que ens va acompanyar.
    Preparant-nos per ingressar de manera segura.
    Atents a l’explicació de la guia.
    Escala d’accés.
    Integrants d’universitat al barri.

    Ha estat una visita de molt profit ja que no només hem conegut els orígens del sistema de clavegueram de la ciutat sinó que també ens va motivar per dur a terme un ús sostenible i amb consciència social.

  • Carlos Sánchez-Valverde, animador. Dr. en Pedagogia i Llicenciat en Història Contemporània.

    Bautista, Fermín y Francesc Lluís: nens de “la Prote” en diferents moments.

    EL GRUP BENÈFIC WAD-RAS
    ANYS 10

    El centre havia estat per a nens i nenes de 1915 a 1926.
    El 1926 esdevé centre de nens. El 1931 (II República) torna a ser mixt – coeducació.

    PER APROFUNDIR
    (2017). “EL GRUP BENÈFIC WAD RAS: SEMBLANÇA EN EL CENTENARI DE LA CREACIÓ DE «LA PROTE»”. EN EDUCACIÓ I HISTÒRIA: REVISTA D’HISTÒRIA DE L’EDUCACIÓ, IEC, NÚM. 30, PÁGS. 13-45. ISSN: 1134-0258.
    (CONJUNTAMENTE CON BENET GORDALIZA CORNELLÀ). EN LÍNEA EN:
    HTTP://REVISTES.IEC.CAT/INDEX.PHP/EDUH/ARTICLE/VIEW/143366/142222.
    (2017). “LA PROTE, VIDA QUOTIDIANA I HISTÒRIES DE VIDA”. EN EDUCACIÓ I HISTÒRIA: REVISTA D’HISTÒRIA DE L’EDUCACIÓ, IEC, NÚM. 30, PÁGS. 187-220. ISSN: 1134-0258 (CONJUNTAMENTE CON BENET GORDALIZA
    CORNELLÀ). EN LÍNEA EN: HTTP://REVISTES.IEC.CAT/INDEX.PHP/EDUH/ARTICLE/VIEW/143372/142242
    (2022). PRAT “MIS HISTORIAS DE “LA PROTE”, Y MÁS…”
    HTTPS://MEGA.NZ/FILE/8QP1XZBJ#BF91OYZYB5HP2EES9ERDD7LG185HNAJZ7OKIBVJ4DBG

  • Vam fer la sessió amb el títol Vida plena i benestar personal i social. A càrrec del Catedrátic Joan Mallart i Navarra. Els temes que es van abordarvan ser:

    Inici de la sessió a la sala Rosa Roig de la Universitat de Barcelona

    Concepte de Eudaimonia

    QÚESTIONARI PROUST

    Quin és el tret principal del teu caràcter?

    Quina qualitat prefereixes en un home?

    I en una dona?

    Allò que estimes més en els teus amics?

    El teu defecte principal?

    Quina és la teva ocupació preferida?

    El teu somni de benestar?

    Quina fóra la teva principal desgràcia?

    Què voldries ser?

    On desitjaries viure?

    Quin color prefereixes?

    Quina flor prefereixes?

    Quin ocell prefereixes?

    Els teus autors preferits en prosa?

    Els poetes preferits?

    Les teves heroïnes de ficció favorites?

    Els teus herois de ficció?

    Els teus compositors favorits?

    Els pintors predilectes?

    Els teus herois de la vida real?

    Les teves heroïnes històriques?

    Els noms que prefereixes?

    Què detestes més que res?

    Quin caràcter històric admires més?

    Quin fet militar admires més?

    Quina reforma admires més?

    Quins dons naturals voldries tenir?

    Com t’agradaria morir?

    Joan ens parla del MAPA DE LES FORTALESES PRÒPIES
    (Martin Seligman i Christopher Peterson)
    Llista dels valors, fortaleses o trets positius que tots tenim en major o menor mesura:

  • Sortida diumenge 27/11/2022. Lloret de Mar.

    Els Jardins de Santa Clotilde, situats sobre un penya-segat de gran bellesa amb vistes al mar, són considerats l’exemple de jardí noucentista. Van ser realitzats per l’arquitecte Nicolau Rubió i Tudurí, que va projectar, entre d’altres, els jardins de Montjuïc i del Parc de la Ciutadella.

    Els jardins s´organitzen al voltant de l’escalinata principal, coneguda com l´Escala de les Sirenes, que surt des de l´esplanada de la casa. En baixar per ella es barregen les olors de resines, llorers i plantes aromàtiques amb la del mar de fons.

    En un intent de recuperar les formes clàssiques, els jardins van ser dissenyats a la manera dels antics jardins del Renaixement italià. Estructurats a partir d’un escalonament a terrasses, on la diversitat d’espècies de plantes mediterrànies s’alterna amb petits estanys i conjunts escultòrics.

    Plantas y esculturas

    En toda la superficie de los jardines, la diversidad de especies de plantas mediterráneas como pinos, tilos o cipreses se alterna con pequeños estanques y conjuntos escultóricos.

    Vols saber-ne més? Et convidem a veure aquest vídeo…

    Jardines de Santa Clotilde.

  • Dra. Núria Rjadell Puiggròs. Professora titular Universitat de Barcelona.

    Mitjançant una amena xerrada, propera i concreta la Núria ens va explicar experiències que caracteritzen l’etapa de la primera infància (0-3 anys).
    La profesora Núria Rajadell, del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona, ​​dirige el máster de Crianza 0-3 y Acompañamiento a las Familias en Red, que se centra en la crianza de los niños durante los tres primeros años de vida y pone de relieve la importancia tanto de la red social como de la intersectorial (educación, salud, atención social, cultura, deporte, justicia, etc.) para acompañar a la familia.
    El máster, que se dirige a personas que trabajan con primera infancia y familias, y también a otros profesionales interesados ​​(de los ámbitos de la educación, la pedagogía, el trabajo social o la salud, entre otros), se propone profundizar en los conocimientos específicos sobre el desarrollo evolutivo de la infancia y sus necesidades, con el fin de favorecer un entorno adecuado para dicho desarrollo. Otros objetivos son adquirir estrategias y habilidades para el trabajo en grupos de apoyo a la crianza con niños y familias, así como formar nuevos profesionales para acompañar a mujeres y hombres en el proceso de asumir una nueva identidad cuando se convierten en madres y padres, ayudándoles a comprender tanto las propias necesidades y estados emocionales como las de sus hijos.
     
    ¿Por qué es tan importante atender y cuidar bien a las criaturas durante la primera infancia?
    Hay un sinfín de razones que justifican la importancia de esa etapa, pero quisiera destacar dos que son primordiales: por un lado, porque es durante esa etapa de la vida cuando se establecen las bases neurológicas y psicológicas del individuo, desde todas las vertientes. Y por otro, porque cuidar y atender bien a la pequeña infancia significa poner los cimientos de nuestra sociedad futura.

  • Des del 2004, la Masia de Can Serra de Sant Adrià acull el Museu d’història de la immigració de Catalunya (MhiC) que actua com a centre de recerca i difusió de la memòria migratòria de Catalunya. Per això, el museu ofereix una exposició permanent dividida en tres àmbits que utilitzen recursos museogràfics moderns, interactius i didàctics.

    En Jordi, el guia del museu ens va fer una visita única: un viatge a través del temps amb moltes anècdotes.

    Crònica d’un temps (Ovidi Montllor) [1973]

    Estimada Antònia:
    T’escric des d’ací,
    molt lluny de casa.
    La pluja va mullant
    els vidres bruts
    del bar estrany
    on, ara, em trobe esperant
    un got de vi
    i un poc d’engany.
    No tinc més solució,
    ja ho saps: l’engany.
    i m’ompliré tot d’ell,
    per anar vivint,
    per anar aguantant,
    per anar estimant.
    T’he enviat els diners,
    com tots els mesos.
    Per ara no hi ha augment.
    Paciència, tot arriba.
    Me n’he guardat uns quants
    per a comprar-me un abric.
    L’hivern, sense el teu cos
    és molt més cru.
    Diuen que em passaran
    a una secció més descansada.
    I, si Déu vol, molt prompte
    trobaré casa.
    I vindreu tu i la nena.
    El company del meu «cuarto»
    ha estat malalt.
    La grip, coses molt d’ara,
    ja saps… l’hivern.
    Fa més d’una setmana
    que espere carta.
    Esteu malalts?
    Em feu patir moltíssim,
    tan lluny de casa.
    L’any que ve, potser
    tindrem cotxe.
    Qui ho havia de dir!
    I escola per a la nena
    sense pagar.
    I diners suficients
    per a no plorar.
    Tot això, però, ja saps…
    lluny de casa,
    allò que no s’oblida
    ni tan sols amb vi,
    aquest que tinc jo ara
    posat a taula.
    Encara plou, Antònia.
    Demà serà diumenge
    i no passejarem tots tres junts
    per la plaça del poble.
    Cuideu-vos molt. Besades.
    Escriu-me més sovint.

  • De mà del Professor d´Argentina Luciano Hernando realitzem jocs d’estimulació cognitiva i ens divertim.

    Lloc: Associació de Veïns de Canyelles.

    Dia: dijous 10 de novembre.

  • Sessió dimarts 8 de novembre de 2022: El mòbil de cada dia. A càrrec de la professora de la Universitat de Barcelona Leticia Fraga aprenem a manejar millor el nostre mòbil.

    Lloc: Biblioteca de Canyelles.

  • La sesión de hoy presenta el tema: Altas capacidades, ¿las conoces? a cargo de Jessica Cabezas.

    «Los niños/as más capaces muestran una mayor probabilidad en comparación con otros de su misma edad, experiencia y oportunidades, de conseguir logros extraordinarios en uno o más de los dominios valorados culturalmente“ Steven Pfeiffer.

    Marie Curie*Bobby Fischer*Amadeus Mozart*Pablo Picasso*Steven Hawking y Simone de Beauvoir.

    Películas que aparecen:

    • Clarooscuro. Película que narra la historia de un hombre con un excepcional talento musical.
    • Figuras ocultas. Narra la vida de mujeres con una inteligencia excepcional.
    • Billy Elliot. cuenta la historia de un chico con talento para el baile.
    • El indomable Will Hunting. Nos cuenta la historia de un chico con altas capacidades que vive en un ambiente de vulnerabilidad.
    • Series: The Big Bang Theory. Sigue las historias de chicos con altas capacides desde el humor y la comedia. Atípico: serie que cuenta la vida de un chico con asperger y con una gran capacidad para aprender.
    CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LAS PERSONAS CON ALTAS CAPACIDADES:
    Fluidez: Poseen habilidad para producir ideas relevantes de un problema.

    •Flexibilidad: Competencia para generar nuevas alternativas y/o perspectivas para las situaciones.

    •Originalidad: Facilidad para producir nuevas y distintas ideas.