Biblioteca Campus Mundet, Facultat d’Educació Universitat de Barcelona, Març 2025.
Els jocs «d’abans» posseeixen un valor pedagògic i socioemocional significatiu per als futurs docents d’Educació Primària, tant des d’una perspectiva educativa com cultural.
Els jocs d’abans permeten:
- Desenvolupament d’habilitats socioemocionals
- Treball en equip i cooperació: Jocs com el sambori, l’amagatall o la gallineta cega fomenten la interacció, el respecte de torns i la resolució de conflictes de manera natural.
- Empatia i comunicació: Al no dependre de pantalles, promouen el contacte face-to-*face, essencial per a construir vincles a l’aula.
2. Estimulació cognitiva i motriu
- Psicomotricitat: Jocs com les bales o la corda desenvolupen coordinació oculomanual, equilibri i lateralitat.
- Creativitat i imaginació: Jocs simbòlics (com les casetes o els policies i lladres) activen el pensament abstracte i la narrativa infantil.
3. Transmissió cultural i valoris
Arrels i identitat: Molts jocs tradicionals (ex. la virolla, el io-io) són part del patrimoni cultural i permeten connectar als nens amb la seva herència lúdica.
Valors implícits: Ensenyen fair-play, paciència (ex. el joc de les cadires) i resiliència davant la derrota.
- Recursos didàctics per a l’aula
Interdisciplinarietat: Poden usar-se per a ensenyar matemàtiques (comptar punts), llengua (crear regles escrites) o ciències (experiments amb jocs de força).
Gestió de l’aula: Són útils per a trencar el gel, fomentar la cohesió grupal o treballar normes de convivència.
- Contra el sedentarisme i la sobreestimulación digital
Ofereixen alternatives actives enfront de l’ús excessiu de tecnologia, combatent el sedentarisme i promovent hàbits saludables.
Per als futurs mestres, rescatar aquests jocs és una eina poderosa per a:
✔ Humanitzar l’educació (prioritzant el social sobre l’individual).
✔ Afavorir aprenentatges significatius a través del joc lliure.
✔ Preservar tradicions que, d’una altra manera, podrien perdre’s.
Canyelles Aprèn 
Deja un comentario